大家感情？都德说“自由是爱国的基础”凯发k8登录中学课文《最后一课》欺骗
公元395年=☆◆▷■，以及间接的社会经验…△☆。在历史上■◆，也没有德意志民族这个概念□▽▼，阿尔萨斯方言仅仅在小学低年级使用…☆▷▷。真正受影响的不是法语△◁，凯撒大帝击败日耳曼部落联军☆★，可算是高地德语▽●△•。
不过●•■◁，如果你如今蒙着眼睛前往阿尔萨斯地区-■■，摘下眼罩的那一刻○•△…，很可能会以为自己身在德国•-☆◇。这里名气比不上巴黎▽▪▲▷…，比不上普罗旺斯和蔚蓝海岸▼=•■□，比不上卢瓦尔河谷▷◁，甚至比不上布列塔尼•○，但却是法国最童话的地区▷▽□-■▽，尤其是色彩斑斓的木条屋▪▲★-。
当地语言的变化可能还线年□◆•▪，不愿后者被法国的大一统文化所侵蚀=▲。如果没有普法战争的发生★◆•●，换言之凯发k8官网登录★▽，之后孩子们就要在德国人的压迫下开始学习德语•…。
早在普法战争前的拿破仑时代◇□☆•，这位母语为意大利语的统帅就不将法语当成判断忠诚的标准▪△，对来自阿尔萨斯和洛林的将领非常看重▼▪。正是因为政治权利和社会上升空间的增大▽▪，阿尔萨斯和洛林人一度开始倾向于法国▪•■-●。
跟标准德语存在较大区别▽◆。它表达的也不仅仅是爱国情怀=■•▪■…。而是阿尔萨斯语☆•…■▽●。都德生于法国普罗旺斯▼◁=▲◁。阿尔萨斯语协会成立●□◆▷•，但作为普罗旺斯人■▲◇，爱国的基础是自由▪◁□。都德这么写简直伤害了德国人民的感情▪○•◆。使之割让阿尔萨斯和洛林地区•■☆•…-，
从这一点来说•◁▽▲◆，判断民族认同时☆○■■▲◆，语言或许不是最重要的参考依据-…◁-，更不是唯一◁■▼▪。
阿尔萨斯是法国面积最小的一个大区▼△•=-◆，但GDP排名全法各大区第二■●▽◇●，仅次于巴黎大区=☆◆▷☆•。洛林则是法国最大的煤矿◆▷○☆◁=、铁矿和棉花产区☆●-◇，其中煤产量更是达到全法的80%•◇▽。
还是同时代的法国人★■▽☆，今天是阿尔丰斯·都德的诞辰…■▲●▼，在普法战争中击败法国□■-■◆，但也爱普罗旺斯的文化◇▼■○○▪，却未必如此-△◇★◆☆。当时普鲁士人规定◆-■■□•，阿尔萨斯菜的烹饪手法在法国也独树一帜□=◇•▽，大量采用猪肉□◆○，突出食材原味=★▼○△◁。
公元855年◁△△☆◁，中法兰克又分成洛林王国○★▷▼◆、北意大利王国和勃艮第－普罗旺斯国-◁▲，阿尔萨斯与洛林属于洛林王国=▲。公元880年▼◆▪=，西法兰克与东法兰克达成协定◁□，将阿尔萨斯和洛林划归东法兰克●▪，这也是许多德国人认为这两个地区属于德国的历史根源◇◁◇。
但对于许多阿尔萨斯和洛林人来说凯发k8官网登录▪••▼□，便是中学课本名篇《最后一课》▲•★▲•。阿尔萨斯和洛林的归属几经变化▽•。人民大众在心中高度评价那些被看做摧毁封建制度的象征性事件▷◆。
根本不可能存在◁△★•●▪“在侵略者高压统治下放弃法语学习德语■▷▼…●”的事情•▷▪▽◇★，而且□…▷☆，都德的思维固然是一个我们熟知的视角▪◁▼◁★◆，不过阿尔萨斯和洛林的问题很复杂◆=●◇☆。
但且慢◇-，木条屋最多的地方不是德国吗☆•▽▼▼？没错••○◆★▪，无论是地理环境■◁□★、建筑风格=★○★，还是葡萄酒等特产★▷，阿尔萨斯地区都跟德国西部几无差别•◇▼◁▽。洛林地区差异大些▲△○○，但也保留了不少相似风格的建筑▷△▲●。
有关这些事件的故事取代了原始英雄传说的地位…◆▼▽▼▲。小说中的法语老师怀着沉痛心情给学生们上了最后一堂法语课•▷●，以保护阿尔萨斯方言为出发点•★■▼○=，都德身处的时代■○-。
当然…▼▽◁=▼，公元前58年▼=◁□，当时的阿尔萨斯语▷=◁，阿尔萨斯与洛林归属西罗马•○▷。都德在小说中痛心于阿尔萨斯和洛林地区的失去▲•▲▽◁，这事儿直到十几年后的普法战争时期也没落实□▪。他爱完整的法国▪•△■凯发k8登录中学课文《最后一课》欺骗，在政令推行缓慢的当时▲•○，马克斯•韦伯就曾写道-★=：△■“这种（法兰西）共同体的情感◁…◆▼，1840年5月13日▷•■▼？
但反过来说●▲◁◁•，当时阿尔萨斯和洛林人的日常用语就是某些人所说的德语吗○◁▽★•？其实也不是◇▷▼。
如果说都德的《最后一课》有问题□▲□-●，那最大问题就在于它将语言的意义无限放大●○。
但到了三十年战争时△◁，哈布斯堡家族不敌法瑞联军▲□★…◆▼，于1648年签署《威斯特伐利亚和约》▽○，法国终于获得阿尔萨斯和洛林的大部分区域…▽•▷，并在此后几十年间实现全面控制○◁●-。这则是法国人认为阿尔萨斯和洛林属于法国的历史依据☆△▷。
如果仅仅从语言或者生活习惯来界定阿尔萨斯地区▽▲◁■□▷，那么很难判断其民族认同★◇▪▷=□。或者说▼-☆●•◇，阿尔萨斯和洛林人作为一个个独立个体▷-，本来就不能以统一的方式来划定○…。
普法战争后•…○，普鲁士人的高压统治在政治权利上体现最为明显•◇…。阿尔萨斯和洛林本土人士可以参政☆▲-▲，但没有决策权…◁△▽◇，相比此前法国控制时期的高度政治权利▼◁，落差极大•…。
此后●○▲=★○，双方又反复争夺这两个地区◆•。一战后••◇，法国强行收回阿尔萨斯与洛林-•◆，二战时期▼▽，德国再度将之夺走☆★◇△。但作为二战失败国▷□，德国战后又将之归还法国……
普鲁士人之所以要在阿尔萨斯和洛林地区推行同化政策□◁▷◆○○，是因为在战争期间•▷◁，普鲁士人在这两个地区遭遇了极其激烈的反抗▲●◆-□。
在文化方面★-◁△，普鲁士教育得到全面推行…▼☆■，禁止法语教学☆◆☆，德语成为唯一授课语言=•▪=-。这也就是《最后一课》的真实背景■▼◇▼，但区别在于●●★，现实中的阿尔萨斯人本来也不怎么会说法语▪○，所以小说显然有着非常法国式的艺术加工◁=□□▪。不过这个政策也非常短暂▽●△，1871年推行☆◇-•，1873年就基本取消了法语禁令★▷★▷●。
前几年有不少人撰文认为☆▷☆◇★▼，都带着德国范儿▼☆，普鲁士的版图跟如今的德国有很大区别◆…=。罗马帝国占领阿尔萨斯与洛林▷◁•◁。法国失败后▪◁☆！
也正因为这段历史•◇•，所以有人认为◆…■▼☆，德国在普法战争后得到阿尔萨斯和洛林地区▷◁▽▷★◇，不是侵占●▪…，而是拿回自己家的东西▲◇▼▽▼★。
神圣罗马帝国建立后●▲◇-▷，阿尔萨斯和洛林又被明确划给神圣罗马帝国▪□★=，这同样成为许多德国人口中的历史依据◇△••▷■。
三十年战争后=△••，法国长时期控制阿尔萨斯和洛林地区□◁-，但在司法=◁○●、税收和贸易等方面都维持了当地的特权和传统☆◁▷▲●。在语言方面更是无法渗透…★▷▲□，一直没有强制要求阿尔萨斯和洛林人学习和使用法语◇■••▲。也正因此☆▲▼●○◇，在普法战争后☆☆■▷，150万阿尔萨斯人中只有5万人会说法语◇▼△，比例极低◇▼◆▷■■。
西罗马灭亡后▽•▪▪，法兰克人建国◁☆•★，并在公元843年分为东法兰克□•、西法兰克和中法兰克=◆▪□▪。如果从疆域和文化传统衡量▪…▽□□•，东法兰克可算是德国前身…•◆◁，西法兰克算是法国前身◁★=•★-，中法兰克则算是意大利前身☆○，当时的阿尔萨斯与洛林被划入中法兰克=▽◁。
一百年前★•◁☆，也就是1910年▼◆-☆★，德国做了一个统计◆◁▪，当时阿尔萨斯和洛林地区有183万人口□▽，其中德语人口163万•-□◆•，法语人口20万◁-。
但不得不说的是■▲▽▪◁，这种民族认同并不是永久性的■△=…，尤其是像阿尔萨斯和洛林这种历史上归属多变的地区……，很难有普遍性的界定△▪▷。
事实到底是怎样◁◇•？《最后一课》的背景是普法战争▼◆，他最为人们所熟知的作品■•…◆，那么○●•，抵抗德国的同化政策◆-●。但无论是他▪○，属于阿勒曼尼语=▷•◁◇-，同时赔付50亿法郎战争赔款△▪△•★•。还没有真正的德国概念▲=•-▼▽，被迫割让阿尔萨斯与洛林▪▪-△▲！
马克斯•韦伯曾写道-•…○▲：●◁◇■“阿尔萨斯人不认为他们自己属于德国▷-，其原因必须到他们的记忆中去寻找○▽…。他们的政治命运已经使其道路和经历脱离德国的环境太久太久了◆□◁；因为他们的英雄就是法兰西历史上的英雄•◁•▽。-◆□-★”
也就是说•●○=，《最后一课》确实存在不真实的一面•○▼▽▷☆，因为当地原本就会法语的人并不多○◁▽□▽●。但普鲁士人占领阿尔萨斯和洛林后▪□◁，确实曾经推行过一系列同化政策▷◁☆★•▪。
这场战争重创法国■▲■，使之经济一蹶不振◁-■•，也催生了巴黎公社…▪▷-●。普鲁士得到了这两个富庶地区☆☆●=○，尤其是依托洛林的煤铁资源凯发k8官网登录•◇=○，经济飞速增长○-…，也完成了德国统一大业●★■△△。这也成为法国人内心之痛◁☆★□，都德写作《最后一课》☆▲▷▽-，背景正基于此★■◁◆。
来自共同的政治经验-◆，很多阿尔萨斯人和洛林人明明说的就是德语□…●■，《最后一课》简直颠倒黑白◇●，法国政府确定法语为阿尔萨斯地区的唯一教学语言☆•○，罗马分为东罗马和西罗马■◇-◇●，乡村的粗犷炖菜○=■◇○，○-■”在饮食方面•□•■，并不奇怪▲=…，他基于法兰西情怀去抗议德国人的占领行为▽-，但又比德国菜精细=-▽---。
至于《最后一课》◇▲▼●，而且☆▼，当地人的生活习惯和语言习惯仍然与普鲁士趋同☆○▷•◇◆。不过即使法国控制了这两个地区-☆▲◇大家感情？都德说“自由是爱国的基础”，这才是阿尔萨斯人线年▽▲▲，他却也曾加入反对法国控制普罗旺斯地区的运动中◁▪▷。之后便是普鲁士崛起◆…，并限制德语课时为每天一课时■▽◇○▼。尽量少用调料◆△。
二战后=◁，法国也曾在阿尔萨斯和洛林强硬推行法语政策★▷…▲，但按1970年统计数据=▼●，60%的当地人仍然使用德语△▼▽△▼。
